加拿大教师教育

加拿大教师
教育计划

在188科学教育(msed)硕士课程已 欢迎加拿大教师教育的学生到我们的节目为25年以上。备受推崇的边界两边,奖章的个性化教育计划会给你你需要成为一个高技能的教师编制。

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188asia加拿大教师 Education Information Sessions

 

加拿大教师教育硕士在课程奖章

如果你正在考虑一个传统的加拿大教师的大学,在学习奖章给你更多:你有机会熟悉美国教育系统,同时获得你的研究生学位。在纽约我们的加拿大教师教育的硕士学位课程,你可以选择使用我们的 在教育硕士:小学 程序或我们的 在教育硕士:青少年 程序。两者都将赋予您申请认证在纽约州和加拿大安大略省。

 

为什么要选择奖章:我们的加拿大教师教育硕士学位课程的亮点

每周或每周末两天天数:从两个灵活的调度方案中进行选择。

享受奖章教职员工谁与学生提供成功的教育和职业鼓励密切合作,学术和专业支持。

与经验丰富的教师实地督察谁提供辅导和真正了解在课堂上是现实的工作。

成为新的技术整合到课堂精明。

获得认证的安大略省和纽约州(NYS)资格。

教师的大学安大略

教育的纽约州部门,教学计划办公室

沉浸在自己的两个8周的学生教学展示位置,以最大限度地提高课堂教学经验和学校的整合。

今年五月,九月或一月开始你的计划。

msed小学和青春期教育课程表2018-19

msed小学和青春期教育课程表2019-20

msed小学和青春期教育课程表2020-21

 

联系招生

电子邮件: ptgo@medaille.edu

免费电话:(800)292-1582

加拿大教师教育计划的要求

第1步:文科和理科的要求
3学分等同于安大略省一个半学分课程

小学教育

在文科和理科的一个学士学位与30个学时的大学级信用的浓度

在以下的各(包括实施例)三个学分:

科学的作业流程:生物学,动物学,解剖学,生理学,物理学,化学,地质学,物理,地理

通讯:演讲,写作

艺术表现形式:艺术史,艺术欣赏,音乐史,音乐欣赏,舞蹈欣赏,戏剧欣赏,戏剧史,电影欣赏。

信息检索:在授与学士学位的,这个要求会得到满足。

历史 & Social Science: Sociology, cultural studies, history, psychology, anthropology, political science, economics, cultural geography, woman studies, criminal justice

人文:组成,文学,创意写作,语言,演讲,哲学,伦理学,宗教史

语言至少有三个学分英语以外的两年高中语文的

在每个以下六个学分:

Written Analysis & Expression: composition, writing, English, literature

数学的过程:代数,几何,三角,微积分,数学基础教育

青少年教育

一个学士学位与下面的一个30个学时浓度:英语,法语,社会研究(历史),数学,生物或化学

在以下的各(包括实施例)三个学分:

通讯:演讲,写作

Written Analysis & Expression: Composition, writing, English, literature

信息检索:在授与学士学位的,这个要求会得到满足。

历史 & Social Science: Sociology, cultural studies, history, psychology, anthropology, political science, economics, cultural geography, woman studies, criminal justice

人文:组成,文学,创意写作,语言,演讲,哲学,伦理学,宗教史

科学的作业流程:生物学,动物学,解剖学,生理学,物理学,化学,地质,自然地理

数学的过程:代数,微积分

语言至少有三个学分英语以外的两年高中语文的

 

第2步:教育课程

基础教育课程 (36个学分)

青春期教育课程 (27个学分*)

*全面检查必须是书面的,它的程序完成要求的一部分通过。

 

第3步:教学实习 (6个学分)
学生有学生的教学在安大略省和纽约州学校董事会的选项

初级
一个为期8周的放置在1 - 3年级
一个为期8周的放置在4 - 6年级

青少年
一个为期8周的放置在7 - 9年级
一个为期8周的放置在10 - 12年级

 

第4步:纽约州的教师资格认证考试
之前获得认证教,需要几个纽约州的教师资格认证考试的一段话:

内容特殊性试验(CST)
在一个或多个受试者的是,相应的证书授权持有人教封面内容。基础教育学生采取多学科的测试,因为他们将看到的内容区任教。格式通常由选择题和作文。

教育所有学生(EAS)
评估未来的教师准备工作,各种学生群体,英语学习者,和有特殊需要的学生。占地面积家校关系和老师的责任准老师的理解。

教育教师绩效考核(edtpa)
学生的教学经验期间执行的真实评价,对edtpa询问的准教师的能力,规划的经验教训,指导学生,并利用评估数据来通知指令的证据。

建议资源,帮助您准备

纽约州的教师资格认证考试 (什么是覆盖每个测试免费轮廓)

nystce,第4版。 (巴伦周刊出版集团)

纽约州教育厅

对于一些测试全长实践考试可以在购买 nystce.nesinc.com.

 

步骤5:安大略认证

初级
在从基础教育的科学奖章的主毕业,并赢得纽约州教师资格认证,您将有资格申请教师的大学安大略省(OCT),用于将让你开始教学条件教师资格证。直至候选人在学位课程实现了共60个学分(或同等AQS)华侨城场所的条件上的证书。当你在完成你的程序,奖章将提供,你可以采取这样就可以使用完整的60个学分毕业,有资格获得无条件教师资格证实惠的在线教育课程。

青少年
在从青少年教育计划科学奖章的大师毕业,在一个受教地区赢得纽约州教师资格认证,您将有资格申请教师的安大略省大学(OCT),用于将让你开始教学条件,教学证书。直到所述候选完成了一个第二青少年受教被摄体区域,并已在一定程度的程序来实现共60学分(或等效AQS)的辛放在证书的条件。当你在完成你的程序,奖章将提供经济实惠的在线教育课程,你可以采取这样就可以有更多的学分毕业,有资格获得教学证书,而不用尽快条件,你获得你的第二个受教。

教育科学大师:小学教育

42个学分;四个学期(16个月*的)
*谁在夏季学期开始学生参加第二暑假下来,使程序持续时间为19个月。

我们在基础教育的科学大师是专为在谁教育以外的地区举行学士学位的人。该计划强调在课堂上批判性思维,并准备参加工作与来自不同背景的学生。该计划的武器你你需要成功的应用于教育领域的工具和知识 - 提供给学生安大略省超过25年,奖章毕业生感受到了准备一天一个教。

学生在完成这一计划将获得硕士学位的学历,以及履行在初级水平认证教在安大略省和纽约州的要求,1 - 6年级。基础教育(等级1-6)对应于在安大略省伯/初级(K-6)。

 

msed基础教育课程介绍

教育EDU 500核心
本课程强调课程设计和教学计划,以解决小学生的特殊发展和教育需求。注意了
到课程设计和实施适当的规划,指导,并在社会,情感,智力和体能不同程度满足学生的不同群体的需求,评估技术的共同元素。这项课程将研究对国家,地区,学校和教室水平的课程和备课。此外,跨学科的规划和指导各种策略进行了探讨。

教学EDU 502种教育方法:数学,科学
本课程的目的是考察学习和思考的理论,因为他们与科学在小学课堂纪律和数学相互作用。重点是分析和执行的方法,材料和计划,教包容性战略和对准NYS P-12学习标准评估在不同的教室数学和科学。

教学EDU 503教育方法:艺术,英语,语言艺术和社会研究
本课程探讨和分析方法,材料和包容性的战略计划,教导和评估创意艺术,语言艺术,并为不同的学习者社会研究。注意了课程设计的规划单位,教训共同的元素,并评估与NYS P-12学习标准保持一致。

EDU 504早期现场经验/研讨会:体育教育,家庭/消费者科学
本课程通过理论知识,专业处置,课堂管理,并建立家庭和学校联系的重要性,向学生介绍基础教育。议题还包括如何健康,体育教育,家庭/客户服务和职业发展/职业的研究帮助的整合,扩大基本课程。

EDU 506虐待儿童/保存研讨会
这个过程中,由两个在线研讨会,满足纽约州的项目要求保存立法以及虐待儿童的识别和报告。

EDU 507尊严面向全体学生的行为研讨会
本课程或培训将涉及骚扰,欺凌和歧视,排斥和微侵略的社会形态,包括但不限于那些基于一个人的实际或感知的种族,肤色,体重,国籍,民族,宗教的作用,宗教习俗,残疾,性取向,性别或性如§11定义 - 定义。这个培训应该解决从积极的这些问题 - 而非被动 - 位置和现在的“目标”通过解决学校文化和气候创造所有学生的肯定教育环境。它也将涵盖的识别和骚扰,恐吓和歧视的缓解;并有效地解决问题的策略
在教育环境排斥,偏见和侵略。本课程的成功完成将满足在2012年这个过程中,法律102章§14(5)认证要求满足达沙要求。

EDU 571技术为基础的课堂
本课程介绍了对于基础教育教学必不可少的各种基于计算机的技术。重点是数字扫盲的发展(为什么,何时,谁,为谁),数字技能(什么和如何),并领导“动手”信息技术的使用,重点在基础教育课程整合技术,包括儿童文学。中央对课程应用程序和各种各样的技术工具,在文化上敏感的教学策略的发展方面,满足不同的学生群体的需求,其中包括学生有特殊需要的是参与。这些经验准备教师候选人,成为生产教育,使他们能够帮助自己的未来学生学习数字素养和技术技能的发展。教训与NYS P-12学习标准相一致。

EDU 577学生教学/研讨会:职业和职业研究
学生的教学提供教师候选人组成的展示位置的(4-6)一最终的临床经验,等级(1-3)和等级。教师候选人将利用纽约州的P-12通用核心学习标准获得的经验,以及纽约州在每个内容领域的学习标准。整个经历,老师的候选人将被辅导和联营的老师和大学主管评估。

ECI 510研究教育(在线)*
这个在线课程提供了研究生,在今天的课堂上,同时通过虚拟体验导航行动研究的概况。重点是研究和定性,定量和数据分析应用技能,而在纽约州和地方学区各级科研教育当前的问题。重点的特定领域包括州和地区的程序,学区网站,以及诸如纽约州的成绩单,从国家文件数据。

ECI 535响应文化教学:促进文化包容性教室
本课程探讨在课堂多样性的理论和实践问题。在面向全体学生的纽约州尊严对准行动,涉及到种族,阶级,性别,exceptionalities,性取向,宗教,重量,欺凌/网络欺凌和语言分析的问题。学生的挑战是要批判和分析思考自己的信仰,他们的观点与现实的发现和理论对抗。理论,反思,思考,行动和实践之间的连接上对白中心。

特殊教育(在线)的ESP 600个基础*
特殊教育的历史,社会和法律基础,在此过程中进行检查。作为本联邦教育残疾有关的法律所确定的特征,并通过与有关学校,社区和家庭的合作对残疾儿童的问题以及12残疾儿童出生个人的教学需要强调的(包括孤独症谱系障碍)的概述。涉及到学校,社区和残疾儿童家庭的合作问题也在研究,包括纽约州学习标准和自适应/功能性课程。重点是发展趋势和立法影响的学校,家庭和社区的设置提供服务,重点包括个人与家庭和学校设置障碍。学生还学习在学校使用的辅助技术。

ECI从教育的根610转换到本
本课程涵盖了教育的各种基金会。它提供了从过去的理论家和实践的作品,以目前的想法和present-日教育创新教学方法的桥梁。核心有影响力的思想家的作品,如苏格拉底,洛克,杜威,斯金纳,罗杰斯,皮亚杰,弗莱雷,吉鲁,钩,迈凯轮和加德纳进行检查。

EDU 693基础教育的投资组合
本课程的目的是为学生提供他们的基础教育发展和成就在整个硕士课程的文档。重点是建立一个专业的组合,其中包括选择和表达知识,应用和反思性实践的规划,指导和评估相对于纽约州的学习标准和其他相关标准的证据具体文物的分析。

EDL 550发育素养:出苗到流畅
本课程探讨从通过流畅出现小学课堂读写教学。利用平衡读写程序和反射实践的概念框架,读出和写入元件被讨论,建模和实现。为满足学生的不同群体的需求,计划利用纽约州学习标准的发展。

EDL 650评估和素养的评价
本课程提供的中评和学生的识字能力评估规划目标的指令或提供补救的目的,现行做法的概述。具体的重点是管理的非正式评估工具剧目,以确定学生的需求和指令的适当的方法分析结果。

在教育硕士:青春期教育

33个学分;四个学期(16个月*的)
*谁在夏季学期开始学生参加第二暑假下来,使程序持续时间为19个月。

科学教育188的大师:青春期教育(中级/高级)致力于通过严格的,综合课程的学术和专业准备高素质的教师队伍。该计划的目的是为谁已经在英语,法语,社会研究(历史),数学,生物或化学获得学士学位与主要的程度,现在希望在7-12级水平,成为教师在学科领域的个人。

计划的毕业生将展示的知识,技能,专业的态度,个性和承担教学工作全等纽约州和安大略省标准的初始认证和长期的职业成功的省份。

青少年教育程度,因而在以下领域的认证:教育的科学大师:

生物学,7 - 12年级;旨在建立初始认证,生物学7-12

化学,7 - 12年级;旨在建立初始认证化学7-12英文,7 - 12年级;旨在建立初始认证英语7-12

法国,7 - 12年级;旨在建立初始认证,法国7-12

数学,等级7-12;旨在建立初始认证数学7-12

社会研究,7 - 12年级;旨在建立初始认证,社会研究7-12

该方案是致力于培育反思实践与学术内容展现能力,教学方法,学习理论和学生的发展。教师致力于生产高中教师谁将会表现出学习环境知识的严谨性和同情。通过完成程序,可推荐为纽约州和/或安大略省教师资格的省中小学生。

学生在青少年教育计划将收到一个受教主体和资格教在安大略省范围内的主题。教师的大学安大略省要求所有的青春期教育学生在六年内第二受教主体升级。这可以通过采取由你获得你的资质证书后,十月经批准追加的资格课程完成。

 

msed青春期教育课程介绍

EDU 506虐待儿童/保存研讨会
这个过程中,由两个在线研讨会,满足纽约州的项目要求保存立法以及虐待儿童的识别和报告。

EDU 507尊严面向全体学生的行为研讨会
本课程或培训将涉及骚扰,欺凌和歧视,排斥和微侵略的社会形态,包括但不限于那些基于一个人的实际或感知的种族,肤色,体重,国籍,民族,宗教的作用,宗教习俗,残疾,性取向,性别或性如§11定义 - 定义。这个培训应该解决从积极的这些问题 - 而非被动 - 位置和现在的“目标”通过解决学校文化和气候创造所有学生的肯定教育环境。它也将涵盖的识别和骚扰,恐吓和歧视的缓解;并有效地解决问题的策略
在教育环境排斥,偏见和侵略。本课程的成功完成将满足在2012年这个过程中,法律102章§14(5)认证要求满足达沙要求。

在下文中,学生当然需要相应的认证面积

EDU 601种方法在青春期教育 - 英语
这个课程的目的是了解青少年英语教育教师候选人符合国家和国家标准的青少年英语学习。本课程提供相应的教学策略,方法和材料需要为所有青少年学生,7 - 12年级创造一个高效的教学和学习环境。特别强调的是发展的不同学习者需求的认识,特别是与来自不同背景的学生对他们来说,英语是一门新的语言,残疾学生,和学生的工作。教训与纽约州的P-12学习标准相一致。

EDU 602种方法在青春期教育 - 法国
这种方法课程着重于联邦和州标准的外语学习。注重学生通信,文化,联系,比较,和社区与当前的理论为第二语言习得和理论到课堂实践的应用审查的重点。该课程涵盖了从学习,学生可以绘制为不同的学生做教学决策的原则。

EDU 603种方法在青春期教育 - 数学
本课程旨在为学生提供教学策略,方法和必要的材料,用于创建一个高效的教学环境
青少年学生,7 - 12年级,数学教育。学习从教师候选人可以借鉴与学习多样,包括学生对他们来说,英语是一门新的语言,不同文化背景的学习者和学生不同的学习风格和能力为重点,以做出决策指令的过程中呈现的原则。该课程也提供机会让考生建立和提供与纽约州学习标准相一致的经验教训。

EDU 604种方法在青春期教育 - 生物
这是一个实践性很强的课程,详细说明生物学教学活动。包含在这些活动的实验室工作,教师候选人开发工作表,老师candidate-执导的讨论,教师候选人开发测试等强调的是科学认识自然和文化和气候教室。战略,确保教育公平也被解决。教训与纽约州的学习标准相一致。

EDU 605种方法在青春期教育 - 化学
这是一个实践性很强的课程,详细说明化学教学的活动。包含在这些活动的实验室工作,教师候选人开发工作表,教师候选人指导讨论,教师候选人开发测试等强调的是科学认识自然和文化和气候教室。战略,确保教育公平也被解决。教训与纽约州的学习标准相一致。

EDU 606种社会学/历史的青少年方法
本课程为学生提供了社会研究课程教学,初中,高中水平的学生在当前的教育理论和实践基础。适当的教学策略,方法和材料需要创建富有成效的教学和提供所有学生的学习环境。强调的是多样化的学生,包括学生对他们来说,英语是一门新的语言,不同文化背景的学习者和学生不同的学习风格和能力。该课程也提供机会让教师候选人计划,并提供与纽约州的学习标准相一致的经验教训。

对于不同的学习者EDU 570战略素养教育:青春期
本课程的重点为青少年学生的识字教学的有效分化。内容强调以研究为基础的识字教学方法和方法的宽范围内使用的数据分析和应对干预以支持学术发展。反映的识字能力的英语学习者,文化多样性和学习/行为障碍发展的方法进行检查。

EDU 600课程规划在青春期教育
强调在这个过程中是课程设计和教学计划,以解决中学生的特殊发展和教育需求。注意了课程设计和实施的共同要素和适当的规划,指导,并在社会,情感,智力和体能不同程度满足学生的不同群体的需求,评估技术。课程设置和课程规划进行检查的状态,区,学校和课堂的水平。

EDU 667前学生教学经验
本课程通过理论知识,专业处置,课堂管理,并建立家庭和学校联系的重要性,向学生介绍青春期教育。

EDU 670素养在内容领域
本课程准备未来的中学教师,整合的有效方法提高学生的阅读和写作技巧融入具体内容领域。具体内容的词汇,理解和学习技能覆盖,并特别强调对学生的英语为一门新的语言和学生提供不同的学习风格和能力。教训与纽约州的学习标准相一致。

EDU 671信息技术和数据分析
本课程提供了对青少年的教育教学必不可少的各种基于计算机的技术。重点是数字扫盲的发展(为什么,何时,谁,为谁),数字技能(什么和如何),并领导“动手”技术的使用为重点的整个课程整合技术。核心课程是在应用程序和各种各样的技术工具,在文化上敏感的教学策略的发展方面,满足不同的学生群体的需求,其中包括学生有特殊需要的参与。此外,课程着重讨论和数据分析的应用,因为它涉及到课堂评价,教学和技术。这些经验准备教师候选人,成为生产教育,使他们能够帮助自己的学生将来学习和技术技能的发展。

EDU 677教学学生在青春期教育
学生的教学提供教师候选人在等级(7-9)和等级(9-12)组成的展示位置的最终临床经验,在教师候选人的特定领域。教师候选人将利用纽约州的P-12共同核心学习标准和纽约州学习在每个内容领域的标准,积累经验。整个经历,老师的候选人将被辅导和联营的老师和大学主管评估。

ECI从教育的根610转换到本
本课程涵盖了教育的各种基金会。它提供了从过去的理论家和实践的作品,以目前的想法和present-日教育创新教学方法的桥梁。核心有影响力的思想家的作品,如苏格拉底,洛克,杜威,斯金纳,罗杰斯,皮亚杰,弗莱雷,吉鲁,钩,迈凯轮和加德纳进行检查。

ECI 535响应文化教学:促进文化包容性教室
本课程探讨在课堂多样性的理论和实践问题。在面向全体学生的纽约州尊严对准行动,涉及到种族,阶级,性别,exceptionalities,性取向,宗教,重量,欺凌/网络欺凌和语言分析的问题。学生的挑战是要批判和分析思考自己的信仰,他们的观点与现实的发现和理论对抗。理论,反思,思考,行动和实践之间的连接上对白中心。

特殊教育的ESP 600的基础
特殊教育的历史,社会和法律基础,在此过程中进行检查。作为本联邦教育残疾有关的法律所确定的特征,并通过与有关学校,社区和家庭的合作对残疾儿童的问题以及12残疾儿童出生个人的教学需要强调的(包括孤独症谱系障碍)的概述。涉及到学校,社区和残疾儿童家庭的合作问题也在研究,包括纽约州学习标准和自适应/功能性课程。重点是发展趋势和立法影响的学校,家庭和社区的设置提供服务,重点包括个人与家庭和学校设置障碍。学生还学习在学校使用的辅助技术。

入学要求

奖章大学网上申请 (不收取任何费用申请)

官方高中成绩单 (邮件)

从参加了所有的学院或大学成绩单 (邮件)

意向说明 (邮寄或电子邮件)
提交说明你的理由一个精心设计的语句追求教学生涯,技能,你已经在相关专业和/或志愿者的经历是转移到教学发展,188的研究生课程将如何为您准备,以满足您的教育和职业目标。

恢复 (包括所有的专业和/或志愿者的经历;邮寄或电子邮件)

毕业测试要求 (邮件)
申请人必须参加入学考试。几个检查是可以接受的;谈谈你的招生顾问了解详情。成绩报告应被发送到研究生招生办公室。

与大学校园的教员采访

所有加拿大成绩单应认证的翻译,这可以通过获得的陪同 wes.org (世界教育服务)。

申请人的母语不是英语必须展示出读,写和理解,采取了语言能力考试英语的能力。成绩报告应送交
到研究生招生办公室。 关于托福的更多信息.

 

请发送成绩单:

大学奖章
后传统,研究生和网上招生
18阿加西圈
纽约州布法罗14214
美国

 

OSAP的财政援助

如果你是加拿大公民,可以申请通过OSAP财政援助(安省学生援助计划)。学生完成可在电子网上申请 OSAP网站.

对于OSAP的问题,或提交计划信息和招生形式确认,在(716)880-2365,或联系注册办公室 registrar@medaille.edu。

 

外国学生信息

联邦移民和归化的法律规定,任何学生在美国,其公民留学并非是美国必须有外国学生身份。这也适用于学生通勤从加拿大的学校和那些服用居住在美国。要获得学生签证,学生必须符合以下条件:

在188接受全日制学习。

提供在美国的支付能力学杂费财务文件和生活费(如适用)。这个文件必须在来从银行(而不是语句)的一封信的形式,并必须有它的美元数字。请联系招生办公室的学费为你的程序的总成本。如果你生活在美国,你必须表现出的学费和生活费成本。

处理I-20时,支付$ 200元费用到SEVIS

记住,该帐户必须是美国资金,所以采取汇率考虑在内。

这个钱可以是从另一个来源(相对)。如果是这样的话,一个字母必须伴随银行信,这些钱是可用于您的教育效果。这可能是在银行来函或来自个体的另一封信。

一旦收到您的财务文件,你的I-20将被188制作并邮寄给您。它是在学校的第一天,前30天的效果。您可能无法启动,没有外国学生身份的学校。边框会禁止你越境进入美国。

如果您在登陆加拿大移民,但不持有加拿大国籍,你必须是申请美国签证大使馆/领事馆。请联系招生立即收到关于此过程的信息,并注意,它可能需要数月才能获得与使馆预约。

经常问的问题

将这个程序允许我在安大略省教?
是。该计划的毕业生有资格申请纽约州和加拿大安大略省教师资格证的省份。

是基础教育一样初级/初中?
是。在教育,因而在安大略省的小学/初中科学认证的主人。

是青春期教育一样中级/高级?
是。在教育,因而在安大略省中级/高级认证的科学大师。

为何青少年教育计划只有一个可教?难道我需要两个受教科目教在安大略省?
在纽约州,教育计划通常提供一个可教的科目。毕业生可以开始教他们的一个主题,而升级到安大略省的第二个问题。升级可以通过教师的大学安大略省采取额外的资格课程完成。学生有长达6年完成第二受教主体和AQ课程在方便的日程格式,包括夏季和晚上的时间提供。有关更多信息,请 访问该网站十月.

我可以做我的加拿大学生教学?
是的,你可以在63个安大略省学校董事会一个完成你的学生的教学布局。学生的教学是约16周。小学生在初中级完成在小学阶段8周,8周。青少年学生在高层完成在中间水平8周,8周。这16个星期,你留在安大略省和不需要走到水牛校园,除非你选择这样做。

什么样的标准来确定录取到该计划?
你的录取决定将根据你的成绩从大学的意图,工作/义工经验语句,采访教员。将考虑到应聘者的成熟度,动机,性向研究生学习,并致力于教育行业

我还没有考虑所有的文科和理科课程。我还可以被录取到该计划?
是。有资格的基本程序,您必须拥有学士学位(3或4年)。晋级青少年节目你必须有一个学士学位,并满足30小时的要求21为您的教学浓度。任何悬而未决的要求可在登记前或同时,学生在奖章完成。

对文科和理科的要求算什么课程?
一些高中,13年级,学院和大学的课程将被审查。
什么是学期小时或学分?
一个学期或学分可在全年的条款和半年度课程来解释。
6学期/学分= 1整年(满分)
3学期/学分= 1年半(一半的功劳)

我需要在安大略省,如果我想申请纽约和安大略省教师资格证教?
是的,这是一个要求,即加拿大学生在教师教育计划在纽约州注册的申请,并获得纽约州教师证书,以及适用于教师的大学安大略省对安大略省教师资格。

我可以在纽约州的教师资格认证的美国教?
是的,与纽约州教师资格认证可以应用到工作的学校在美国的43状态。一些学生选择,以获得在美国的工作经历前申请在安大略省教学工作。许多学生选择在安大略省唯一的工作。对与在美国工作的移民问题的信息,请联系学生的教学和认证办公室。

是OSAP或任何其他财政援助可用?
奖章提供了减少20%的学费为所有的加拿大教师计划的学生。此外,如果你是,你可以申请OSAP(安省学生援助计划)加拿大公民。 这里获得OSAP申请。你的招生顾问可以回答其他问题。

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教育计划推荐的奖章的主

“我的课的第一周后出现了在我心中毫无疑问,我已经选择了正确的职业。该PROFS很热情,和所有类都实用,动手学习。你会被介绍给新的想法和资源的数量惊人,有从学生的角度来看的机会,创造和传授的经验教训,并重新体验学习。我很高兴我选择了奖章,并进入我的展示位置,我有信心和准备。”

- 安吉拉·安德鲁斯,理学硕士教育在大学奖章

“当我正在寻找一个地方接受教育作为教师我担心课表装配到我的生活。奖章是理想的,因为允许周末班我继续我的全职位置让我继续支持我的家人的工作。在奖章课程需要艰苦的工作,但是相对于当前的教育实践非常手中并允许个人贡献“。

- 帕特里克学家valeriote,理学硕士教育在大学奖章

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