政策手册

大学政策手册
委屈政策
实验室安全政策
对等网络文件共享政策
版权政策

 


 

政策手册

该奖章大学政策手册提供信息,以学生,教师,行政人员,社区成员,以及关于市民:治理和管理;校园社区的政策;就业;教师政策;和学生生活和居住的政策。关于第I,II,III,或V,应直接向人力资源的问题。关于第四卷的问题,应直接向学术事务。关于第VII卷的问题,应直接向学生事务。该奖章大学政策手册进行审查,并根据需要更新。

第一卷:治理和管理
历史,使命,章程,管理,组织结构图

第二卷:校园社区政策
一般校园信息,与健康有关的政策,安全和安全策略,信息技术,公共关系策略,管理研究,机构地位的政策,其他策略,办公残疾服务的政策和程序的道德准则

第三卷:一般机构的就业政策
人事档案,福利,工资和工资政策

体积V:为管理员和每小时人事人才政策
人事档案,工资和工资政策

第六卷:选择本科学历和招生政策
学术课程,学术政策,核心课程,学术荣誉和荣誉社团,注册商的政策,本科生登记手续,学术服务,政策指导,课堂管理策略和招生政策
有效2014年7月,该卷已被移除;政策审核,并在大学目录和招生手册定期更新。

音量七:行为的学生代码
一般的学生信息,学生服务,学生酒精和药物政策和方案,对等性骚扰,居住生活,行为和司法程序,学生活动和组织,学生自治协会章程学生代码,田径

 

188委屈政策


学术申诉程序

希望解决的学术相关的委屈一个学生都必须遵循学术申诉程序。该过程如下:

  • 学生应该在教师直接联系并尝试解决申诉。
  • 如果投诉无法学生和教师之间得到解决,学生应与导师的项目总监/系主任。申诉应提交有关课程的系主任。
  • 如果仍然没有得到解决,学生应联系教务处。

**注:所有的学术恩怨必须以书面形式提出。教务有权与当事人遇见对的。学生可以提出上诉的项目总监/系主任的决定,负责学术事务的副总裁。负责学术事务(或他/她的指派者)副总裁的决定是最终决定对所有学术事宜。

非学术的申诉程序

希望解决非学业有关的申诉一个学生都必须遵循非学术申诉程序。该过程如下:

  • 学生应该有问题直接联系的机构部门,并尝试解决申诉。
  • 如果投诉不能在学生和机构部门的代表之间得到解决,学生应与部门主任/主管。申诉应提交到相关部门的主任/主管。
  • 如果仍然没有得到解决,学生应联系相关部门的副总裁。

 

实验室安全政策

188实验室安全政策手册
在科学实验室,化学安全规则,生物安全规则,活的动物安全规则,怀孕,服务类动物和其他医疗条件安全规则

 

对等网络文件共享政策

以下是该机构的关于授权对等网络文件共享的政策。

高校可接受的使用政策规定的,拥有的,或受版权保护的材料分布未经著作权人的许可收据被禁止。你也应该知道,这种行为违反了美国的法律(标题17,美国码)。版权法的违反者可能受到的州或联邦法院重罪指控,并且也可以通过在民事法庭的版权持有人被起诉。这样的民事诉讼可能会受到行为人责任与侵权损害赔偿高达每工作$ 100,000。

目前的技术很容易让你的个人电脑复制和传播受版权保护的视频图像,音频录音和其他数字资料。不幸的是,这很容易让你违反大学的政策和美国版权法。出于这个原因,你应该知道使用流行的自由分布式文件共享程序如Kazaa,Gnutella的(睡眠,LimeWire的,gnucleus,BearShare的),aimster,的iMesh和许多其它程序下载受版权保护的音乐和视频材料,几乎在每一个情况下,会将你违反了学院的政策和美国法律的。

大多数这些程序默认的允许网络用户从电脑中复制文件。大多数程序不提醒您提前或打开你的电脑变成一个网络文件服务器之前,甚至征得您的同意。这些程序也安装隐藏的组件,使文件共享到您的计算机后台运行。其结果是,只要你的电脑开启时,文件共享应用程序也被启用,即使你没有打开应用程序或积极使用该程序。这个地方,你在通过成为受版权保护材料的非法经销商违反了大专政策和版权法的巨大风险。例如,你可能认为是一个单一的一次性政策违反由来自一个流行的CD下载音乐的单一轨道的实际上是一个围绕四小时违反学院的政策和版权法的,因为任何时候你的电脑已开启它公开宣布到互联网(也许在不知不觉中你)的单曲跟踪你以前下载,现在您的计算机通过188网络分布上可用。

你应该知道它的工作人员不监控校园网,寻找侵犯版权的计算机使用;然而,在调查网络拥塞或故障排除技术问题的过程中,他们可能会意识到违反政策的行为。在这种情况下,计算机中心的工作人员将汇报这些侵犯行为。

你也应该清楚地知道,执法机构,美国(RIAA)的录音产业协会,和数字媒体的其他版权持有人积极监测互联网谁正在积极散发版权材料的用户。录音,电影和软件行业最近已成为他们的主动追求版权侵权非常积极。他们已经花费了数百万美元,他们已经聘请了高科技公司开发和维护的软件,它能够搜索互联网并确定其保护标题的未授权发布。这个主动监测是专门设计来搜索使用最常用的软件包,包括Kazaa的,Gnutella的(睡眠,LimeWire的,gnucleus,BearShare的),aimster,材料的iMesh分配,以及其他许多人。

在1年时间,超过50个正式投诉代表版权持有人,说明该大学网络上的计算机参与了版权材料的非法分发司法当局收到188。 IT部门能够确认这些报道,以及每种情况下很容易追溯到连接到校园网学生电脑,运行共同文件共享程序之一。许多案件涉及古朴和第一次使用这些程序的一年级学生。这显然不是安全的假设,即使是最休闲的版权政策,违反规定,将被忽视。

当著作权人或者他们的代理人接触奖章关于侵犯著作权的发生,学校有责任采取行动。如果你是涉嫌侵权,188的代表将面对你此事。学院概述了侵犯版权的后果,如果你违反了美国的发现法律和政策学院。

每个人都必须受版权限制和大学可接受的使用策略遵守。通过安装并运行你把自己冒着巨大的风险,这些常见的文件共享应用程序,除非你在技术上确保您的这种方案的使用并不违反政策的大学或法律的,所以强烈建议您避免使用它们。

请记住,你有责任为您的计算机的所有用途,并通过计算机使用该网络可以追溯到其登记车主。

还有各种其他学院的政策和资源有关的IT资源的使用的。其他禁令可能在当地或部门的计算实验室和设施的存在。你有责任遵守这些政策。请有关他们的政策地方当局直接检查。

 

版权政策

188致力于遵守美国版权法的所有要求。

这一政策的目的是作为一个指导,使受版权保护的材料可以在奖章大学使命的各个方面合法使用。而这也不是能够彻底分析整个代码的企图,但它确实是最可能影响的不以营利为目的的教育环境使用受版权保护的代码的外形方面。

版权法

美国版权法 在美国的标题17被编入码。著作权法的明显的目的是为了防止原创作品,包括艺术品,戏剧,文学,音乐和其他知识产权工作的未经授权的复制。有但是,允许使用受版权保护的材料的,在教育环境中使用两种常用的规定。

 

知识产权

大学奖章支持它的教师和学生的学术活动。在努力促进高校,以及保护学者的工作 知识产权政策 已开发。

 

合理使用

部107

仅供参考,请参阅 对专有权§107的限制:合理使用

合理使用的规定都包含在美国版权法第107条之内。当满足一定的条件下,合理使用允许使用受版权保护的材料的比版权持有者其他各方进行复制。请参考第107条,美国的称号17为合理使用豁免的完整细节的代码,但在短期,它允许版权材料的复制到批评,教学(包括多份),新闻报道,学术和研究使用。

第107条是非常短暂的,不勾勒出一套切割和干燥的规则。相反,它提供了应确定项目是否属合理使用的规定时,必须考虑4的指导原则:

  • 目的和用途,包括这种使用是否是商业性质还是出于公益教育目的的性质;
  • 版权作品的性质;
  • 量和相对于版权作品作为一个整体使用的部分的实质分量;和
  • 的潜在市场使用的或价值的版权作品的效果。
  • 代码本身承认,合理使用的决定是具有挑战性的。需要注意的是有没有这表明,可用于一个项目落在合理使用范围内的原创作品的比例的具体规定是很重要的。取而代之的是,前面提到的准则必须整体进行审查和合理使用的结论是基于那些决心。

协助您做出合理使用的确定,请 咨询哥伦比亚大学这个清单.

完成该清单,并打印一份副本作为记录。在合理使用的决定受到质疑的情况下,你的理由的这个记录将作为你努力坚持联邦版权代码的文档。关于合理使用的更多信息可以在找到 美国版权合理使用页面.

 

部分110(1)

著作权法的这一部分详细的某些表演和展示的则涉及在课堂上合理使用豁免。部分110的全文可以在这里找到:参考文献见, §110:对专有权的限制:某些表演和展示的豁免

尽管规定 部106,以下是不属于侵犯版权:
(1)性能或显示由教师或学生在一个非盈利教育机构的面到面教学活动的过程中工作的,在教室或专门指令,除非,在运动图像的情况下或类似的地方其他音像作品,表现或个人图像的显示,是通过拷贝意味着不合法这个标题下进行给定的,而负责的表现的人知道或有理由相信是不合法地制作。

 


 

第四卷教师手册附录

附录教师手册/第IV卷在性质信息和,因此,既不并入预约协议也不受在4.14节中阐述的手册修订过程。

附录4.01:董事会的分辨率与相关性的教师
(分辨率在2006年2月8日董事会通过)

附录4.1.1.5:为教师退休状态的应用
(批准:1998年3月6日)

附录4.1.3.1:终端度
(待定)

附录4.3.1:教师遴选委员会手册
(修订:2011年11月)

附录4.5.3.3:评估奖学金标准

附录4.5.4.2:年度自我评价表
(批准:2009年11月)

附录4.5.4.3:教师组合
(批准:2006年10月)

附录4.5.4.6:学生意见调查表

附录4.9.3:了DR标准。布赖恩河SHERO卓越教学和校园领袖奖
(批准:2010年9月)

附录4.9.4:教师发展委员会的指导方针
(修改为:2013年10月;批:2009年5月)

附录4.11.2.1:申请教育假

附录4.12.4.1.10:学术质量计划委员会
(修订:2011年3月)